On passe aux choses sérieuses !

J'ai beaucoup de choses a vous dire. Cette semaine, ça a été la folie ! Le petit n'a quasiment pas dormi mais ce n'est pas ce qui m'intéresse ici. Ici ce qui m'intéresse c'est que j'ai vu à quel point mon "bébé" avait évolué.

Il a fait un puzzle de 24 pièces seul ! (D'accord, j'avoue tout, j'ai du dire 2 fois "Et si tu la retournais ?" mais je n'y ai pas touché !)

Nous avons trouvé a Emmaus un petit livre ardoise pour apprendre à écrire en majuscule, j'ai sauté dessus. Et avec l'aide de son papa, mon grand a découvert comment tracé des F puis a reproduis le modèle.
(Sur la photo, il a fait le 2ème F en partant du début et en partant de la fin)

Je cherchais un moyen de réintroduire l’apprentissage des lettres alors même que sa passion actuelle c'est les puzzles. Je lui ai donc présenté des A et des U mélangés et je lui ai demandé de mettre les a tous ensemble et les U tous ensemble. Il était ravi.
Le lendemain on a refait la même activité avec des A et des P. Puis je lui ai formé le mot PAPA et je l'ai décomposé: "Cette lettre c'est la lettre P, elle fais le son Peuh. Cette lettre c'est la lettre A, elle fait le son Ahh. Alors tout ça, ça fait quoi ?" "Papa !" 

Hasard ou pas, je ne saurais le dire, en tout cas, j'étais ravie ! J'ai reproduis l'expérience avec d'autre mot et non mot: PAPA, PUPU, PIPI, CACA, ISAAC.

C'était une erreur de ma part car beaucoup trop formel pour lui, il s'est désintéressé. Donc j'ai attendu que l'occasion se présente pour lui décomposer des mots, pour lui montrer ce que les lettres peuvent lui apporter.
Donc quand il m'a proposé de lire un livre, j'ai lu avec lui et puis je lui ai montré un mot et je l'ai décomposé avec lui, il semblait comprendre mais une fois encore, ça reste très formel pour lui donc je ne peux le faire qu'un ou deux fois dans la lecture.